令和3年度活動内容

　9月10日（金）と9月24日（金）午後の3時間を使って、夏期休業中の課題であった自由研究の発表会が開催されました。ほとんどの生徒がパワーポイントを用いての発表が初めてであり、スライドの作り方や発表の仕方に関して課題となる点も見受けられましたが、全員オリジナリティ溢れる研究がされており、生徒からも活発な質疑がありました。日常生活において「何故だろう」と感じたことから膨らませた研究はとてもフレッシュで、今後の課題研究が期待できそうです。実験の仕方や発表の工夫など様々なことを学ぶことのできた発表会であったと思います。

１０月１日と８日の金曜日に応用数理科の授業科目「Science Introduction」で化学と地学の基礎実験を行いました。今回の実験の内容は以下のものになります。

【化学分野】ものの重さをはかろう！

　今回のテーマは「秤量」、すなわち薬品の重さをはかる練習をしました。電子天秤を用いて、ある重さの食塩をはかり取りました。はかり取った食塩は、水に溶かして食塩水とします。この一連の操作で、決まった濃度の溶液を調製する方法も学習しました。

【地学分野】単振り子の周期を用いた重力加速度の測定

　前回、物理分野で記録タイマーを用いて重力加速度の測定を行いました。地学分野ではさらに精度を上げるべく、単振り子の周期を用いた重力加速度の測定を行いました。重力は万有引力と遠心力の合力であるため、極付近で最大、赤道付近で最小となります。重力異常の話も混ぜながら、できるだけ誤差を減らす工夫をして実験を行い、重力加速度の大きさを９．８に近付けました。生徒は、周期の測定方法の工夫、ノギスの使い方などを学習しました。

令和３年８月６日、応用数理科１年生を対象に化石採集フィールドワークを実施しました。

今回は、徳島県那賀町臼ヶ谷周辺で層孔虫化石の採集に取り組みました。

講師に徳島化石研究会会長の鎌田誠一さんをお招きし、採集できる化石や採集方法の説明をしていただきました。

層孔虫類は古生代オルドビス紀（約４億９０００万～４億４３００万年前）に出現し、デボン紀にかけて世界中の海に広がった造礁性生物で、暖かく水の静かな礁原や礁湖内に多く生息し、中生代白亜紀末（約６５００万年前）に絶滅しました。ここでは、中生代ジュラ紀～白亜紀の地層が見られ、層孔虫類の化石が産出するそうです。

生徒たちは一生懸命探し回り、化石を採集していました。１０７HRの担任の近藤先生が大きな層孔虫化石を見つけ、生徒が驚いていました。

これを機に地球史について興味を持ち、将来、地球科学を専攻する学生が出てきてくれると嬉しいです。

講師の鎌田先生、本日はありがとうございました。

今回の化石採集フィールドワークについては、以下の化石研究会のHPにも掲載されております。

http://www7b.biglobe.ne.jp/~fossil-kamada/sub6.html

　８月６日（金）に、応用数理科１年３０名と教員３名で那賀町の臼ヶ谷（うすがだに）へ行きました。ここは中生代の石灰層が発達していて、層孔虫や二枚貝などの化石が含まれています。よいフィールドワークの体験ができそうです。当日は大変蒸し暑いにも関わらず欠席者なし。全員がこの日を心待ちにしていました。

　バス２台に分乗して、途中のもみじ川温泉で徳島化石研究会の鎌田さんと合流し、そこから３０分で目的地に着きました。徒歩で山道を分け入って杉林の中に白い塊が見られたら、それが化石を含んだ石灰層です。コケに覆われてわかりにくいですが、確かに何かの化石が含まれています。各自のリュックを降ろしてハンマーを取り出し、タオルを首に掛けると行動開始です。

　まずは石灰岩の見極めです。石灰岩は白いと思い込んでいますが、実際には灰色やかなり黒い物まであります。鎌田さんの話を熱心に聞いていました。範囲はそう広くありませんが高低差があり、上方の石灰層まで２００ｍくらいあります。しかし、さすがに十代だけあって体力や筋力は抜群です。あれよあれよという間に急斜面を上り、鎌田さんをうならせるだけの一級標本を見つけてきました。

　あちらこちらでハンマーを振るう音が聞こえます。まるで火がついたかのように参加者全員が熱心に活動していました。昼を挟んで３時間くらい経ちました。そろそろ引き上げどきです。成果は３分の２くらいでしたが採れなくても充分楽しめたと思います。鎌田さんから全員にお土産を頂きました。富山産のカシパンウニの化石です。１つだけ生存中に自己修復を行った個体があり、それを受け取った生徒は当たりとしてダオネラも頂きました。ありがとうございました。

　８月４日に神戸国際展示場で令和３年度SSH生徒研究発表会が開催されました。今年度はコロナ感染症対策のため，物理・工学，地学，生物・情報分野は４日の発表，化学，生物は５日に発表し，参加校はどちらか１日に最大３名までで参加することとなります。この日の参加は全国のSSH校の約半分にあたる102校です。本校からは「トライアングルに含まれる音について」研究をすすめた３名が参加しました。
　９時からの開会行事の後，9時15分よりポスター発表をしました。45分×３を１セットとし，発表・発表・見学を午前と午後で２回実施する形式が取られました。最初は緊張感していた生徒も発表を重ねるにつれ，実験器具等を使った演示を交えた効果的な発表ができ，質疑応答にも対応できるようになりました。また，見学の時間には他校の発表を聞き研究内容や研究の進め方について交流が行われました。15時15分からの全体会では，8月20日に行われる全体発表校３校が選出され，各分野の講評をいただきました。SSH最高峰の発表会であり，参加生徒にとっては大変貴重で成長につながる経験ができました。また，運営のスタッフや審査の方々など多くの人々に支えられた大会であることを強く感じ，発表会は終了しました。なお，8月20日には全体発表に選出された６校の発表がオンラインで開催されます。

　7月31日（土），和歌山県の近畿大学生物理工学部で開催された総文祭自然科学部門に本校生徒２名が参加しました。校内での選抜の結果，本大会には物理部門に「温度によって水の音の振動数はことなるのか」を発表することになりました。今年度はコロナ感染症対策のため発表者２名の人数制限があり，研究をすすめた４名のうち２名での参加となります。お茶をコップに注ぐとき熱いお茶と冷たいお茶では音が異なることに気づき，どのような条件下で違いが生じるかの研究です。
　10:00に受付・機器確認をし，11:00から開会式・記念講演の後，12:00～15:00に口頭発表12分・質疑４分に臨みました。審査員から突っ込んだ質疑がありましたが，なんとか対応することができました。15:30～16:30は巡検で近畿大学生物理工学部の３つの研究室（機能生体分子研究室・医療機器学研究室・植物育種学研究室）でそれぞれ１時間研修を受けました。スーパーコンピューターの仕組み体験，エクモ等の医療機器についての説明やパルスオキシメーターでの酸素濃度の測定，イネの突然変異や電子顕微鏡の操作体験など貴重な経験をすることができました。非常にハードな１日でしたが，コロナ禍の高校生活のなかとても貴重な体験ができました。

　先週に引き続き、Advanced Science 物理科学では電磁気実験をおこないました。実験テーマは「豆電球・LEDの電流-電圧特性」です。
　前半は電圧によって抵抗値が変化する豆電球の特性を、直流電源装置とサイエンスキャプチャーを用いて測定し、Ｉ-Ｖグラフを作成しました。演習では10Ωの抵抗と豆電球を直列につないだ回路に流れる電流を計算と実験の両方から求め、その差を検証しました。　後半はLED（発光ダイオード）の電流-電圧特性を調べました。ダイオードの整流作用を確認するとともに、豆電球と同様にＩ-Ｖグラフを作成しました。使用したLEDは赤色と青色の２種類です。赤色・青色２つのグラフの違いを検証し、波長の違いによる光のエネルギーの差についても考察を深めました。

Advanced Science 地球・天体科学（６月２９日）

今回は、「地球と太陽の大きさの測定」を行いました。地球の大きさは、紀元前２３０年頃にギリシャのエラトステネスが２つの地点での緯度差と距離から計算しています。また、太陽の大きさは視半径（視直径）と太陽までの距離から求めることができます。今回はGPSを使って、同一経線上の距離と緯度差を用いて地球の半径を求め、太陽の視半径を測定することで、太陽と地球の平均距離（１天文単位）から太陽の半径を求めてもらいました。一般に、太陽の大きさは地球の１０９倍といわれていますが、皆さんの計算ではどうなったでしょうか？

是非、これを機に、地球や遠く離れた天体の調べ方に興味を持ってもらえると嬉しいです。

　6月23日（水）5～7限の3コマ通しで、応用数理科２年生の課題研究中間発表Ⅰが行われました。現時点での研究成果を11の研究班が発表し、お互いの研究についての情報共有や先生やクラスメートからのアドバイスを受け今後の研究を深化させることが目的です。理科教員の他、英語科の先生、ALTのTravis先生、6限には本校運営指導委員の先生方にもご参加いただきました。生徒も最初は緊張がありましたが、徐々に雰囲気にも慣れ、後半は生徒同士でも大変活発な意見交換ができました。テーマ決めに苦慮し、実験データが得られていない研究班もありますが、今回いただいた質問やアドバイスを今後の糧とし、研究が進み成果が得られることを期待します。次週は、SSH指定４期で実施しているルーブリック・ポートフォリオをもとに各研究グループと面談を行い、今後の研究方針を詰めていきます。