1年生　理数探究基礎では、2学期末に「ミニ課題研究②」の発表会と生徒による相互評価、教員による講評を終えました。

　1学期の「ミニ課題研究①」での学びが活かされ、グループでの協議や作業分担、プレゼン発表等においてスキルアップした印象でした。データから課題を読み取り、課題の要因を探る、それを解決するアイデアを生み出す作業・・・そこに難しさを感じるグループは多かったようです。しかし、他地域や他分野の事例を参考にしたり、班員のアイデアを組み合わせたりといった、アイデアを生み出す過程そのものが大変有意義なものでした。ぜひ、来年度の探究活動につなげていってほしいです。

★発表の様子★

★評価★

次の観点で、Microsoft Forms のアンケートフォームで生徒・教員が評価しました。

①問題提起（問題提起がデータに基づき、解決の必要性・緊急性が高い。）

②問題要因（問題の要因が複数データから多角的に分析できている。）

③課題解決（問題解決のアイデアが問題の要因とデータに結びつき現実可能である。）

④政策実施後の予想（他地域のデータやインタビュー等が参考とされ、アイデアの有効性が説明できている。）

⑤スライド作成（図・写真・グラフ等を効果的に使用している。）

⑥発表態度（原稿を見ず、アイコンタクト等の聞き手に伝わる配慮をしている。）

以上（　　）内は3段階評価の最高点

★講評★

クラス内発表後、「理数探究基礎」担当教員より全クラス生徒に向けて講評がありました。

探究活動で身に付けてほしい力、生徒発表へのコメント、今後の活動についてお話しされました。